вторник, 17 мая 2011 г.
понедельник, 9 мая 2011 г.
Готовимся к экзамену!
Вопросы для подготовки к экзаменам. 7 класс
1. Общество. Основные сферы жизни общества. (Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей)
2. Взаимодействие общества и природы. Охрана природы. Закон на страже природы.
3. Человек. Индивид. Личность. (Отличие человека от животных. Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Психологический портрет личности)
5. Социальная структура общества. (Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Лидер.)
6. Семья как малая группа. (Межличностные отношения в семье. Семейный долг, забота о членах семьи. Брак и развод. Неполная семья.)
7. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.
8. Человек и культура. (Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества.)
9. Образование и наука, их значение в жизни общества. (Право на образование: содержание и гарантии.)
10. Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Товары и услуги. Рынок. Деньги и их роль в экономике.
11. Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Личный бюджет школьника
12. Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия – федеративное государство.
13. Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право.
14. Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.
15. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.
Практическая часть будет решаться на индивидуальных занятиях, которые будут проходить по средам в 14.00)
Внимание на консультациях не будут рассматриваться все вопросы в конспективной форме! Вопросы буду кратко прокомментированы, т.е. что должно быть в ответах и где взять материал для подготовки! и конечно будут ответы на ваши вопросы!
понедельник, 2 мая 2011 г.
Наука и ее роль в жизни человека и общества
Доброго времени суток дорогие семиклассники!
Мы с вами на последнем уроке прошли тему "Наука и её роль в жизни общества". Предоставляю для вас основную информацию с того урока.
Наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя.
Чехов А.П.
Наука — это система.
Что такое система?
Система — это совокупность элементов, связанных друг с другом и образующих определенную целостность.
Т.е. науку можно рассматривать с трех точек зрения:
1.Как особую систему знаний;
2.Как систему учреждений и организаций.
3.Как особый вид деятельности – систему научных исследований.
Наука — деятельность человека, направленная на познание окружающего мира, результатом является: получение, обоснование и систематизация новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе, человеке.
Функции науки:
1)Познавательно-объяснительная - познать и объяснить как устроен мир и каковы законы его развития
2)Практически-действенная - связь науки с практической стороной жизни
3)Прогностическая - человек не только изменяет окружающий мир, но и прогнозирует последствия таких изменений
4)Мировоззренческая - помогает человеку выстроить знания о мире в целостную систему, выработать свое мировоззрение.
У научного познания как отдельного вида познания существуют свои способы достижения целей, т.е. свои методы.
Метод (путь, исследование) – способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни.
Методы научного познания: по уровню познания
1. Эмпирические(от греч. опыт)- наблюдение, описание, эксперимент.
Наблюдение – преднамеренное и целенаправленное восприятие внешнего мира с целью изучения и отыскания смысла в явлениях.
Описание – фиксирование полученных сведений с помощью средств языка, либо в других знаковых системах.
Эксперимент (проба, опыт) – метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания (ученым).
2. Теоретические: объяснение изучаемых явлений. Выведение законов, теорий, принципов, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов
С древности ученые не только проявляли интерес к проблемам морали, но и часто своими жизненными взглядами, поступками формировали моральные нормы, как собственные, так и научного сообщества.
Навечно справедливое правило «Не навреди!», провозглашенное «отцом медицины» Гиппократом около 2,5 тысячи лет назад, было, вероятно, первым профессиональным моральным обязательством ученого, где лаконично охарактеризована его ответственность перед человечеством.
Этика ученых, науки складывается на основе вечных ценностей, ориентации на высшее благо; понимания свободы и социальной ответственности ученых в условиях возрастания роли науки во всех сферах жизни, в решении глобальных проблем.
1. Стремление к познанию как долг ученого. Вера ученого в могущество разума, в его способность облагодетельствовать человечество.
2. Моральная заповедь «не укради» проявляется в негативном отношении к плагиату. Слово «плагиат» означает присвоение чужого авторства, выдачу чужого произведения или изобретения за свое собственное. Элементарная научная порядочность требует при каждом использовании чужих исследовательских результатов давать ссылку на их автора.
3. Моральная заповедь «не лги» трансформируется в требование бескорыстности научного поиска. Оно означает осуждение тех ученых, которые из корыстных соображений фальсифицируют результаты научных исследований, стремятся приспособить науку к точке зрения, которая возникла не из самой науки, а продиктована чуждыми науке интересами (примером может быть «лысенковщина» в биологии).
4. Отстаивание истины. Я думаю, что вы сами можете привести примеры поведения ученых, не отступивших от истины даже ценой своей жизни.
5. Социальная ответственность ученого. Этот принцип вытекает из опасности для человечества, возникшей в связи с прорывом науки и техники в глубинные уровни мироздания (физические, биологические).
Домашнее задание:
1.Задание: Написать в чем заключается: роль науки в обществе.
2.Составить топ-10 ученых России или топ 10 ученых мира (с портретами и кратким описанием области и деятельности ученого)
Мы с вами на последнем уроке прошли тему "Наука и её роль в жизни общества". Предоставляю для вас основную информацию с того урока.
Чехов А.П.
Наука — это система.
Что такое система?
Система — это совокупность элементов, связанных друг с другом и образующих определенную целостность.
Т.е. науку можно рассматривать с трех точек зрения:
1.Как особую систему знаний;
2.Как систему учреждений и организаций.
3.Как особый вид деятельности – систему научных исследований.
Наука — деятельность человека, направленная на познание окружающего мира, результатом является: получение, обоснование и систематизация новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе, человеке.
Функции науки:
1)Познавательно-объяснительная - познать и объяснить как устроен мир и каковы законы его развития
2)Практически-действенная - связь науки с практической стороной жизни
3)Прогностическая - человек не только изменяет окружающий мир, но и прогнозирует последствия таких изменений
4)Мировоззренческая - помогает человеку выстроить знания о мире в целостную систему, выработать свое мировоззрение.
Метод (путь, исследование) – способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни.
Методы научного познания: по уровню познания
1. Эмпирические(от греч. опыт)- наблюдение, описание, эксперимент.
Наблюдение – преднамеренное и целенаправленное восприятие внешнего мира с целью изучения и отыскания смысла в явлениях.
Описание – фиксирование полученных сведений с помощью средств языка, либо в других знаковых системах.
Эксперимент (проба, опыт) – метод изучения явлений, который осуществляется в строго определенных условиях, причем последние могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом познания (ученым).
2. Теоретические: объяснение изучаемых явлений. Выведение законов, теорий, принципов, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов
С древности ученые не только проявляли интерес к проблемам морали, но и часто своими жизненными взглядами, поступками формировали моральные нормы, как собственные, так и научного сообщества.
Этика ученых, науки складывается на основе вечных ценностей, ориентации на высшее благо; понимания свободы и социальной ответственности ученых в условиях возрастания роли науки во всех сферах жизни, в решении глобальных проблем.
1. Стремление к познанию как долг ученого. Вера ученого в могущество разума, в его способность облагодетельствовать человечество.
2. Моральная заповедь «не укради» проявляется в негативном отношении к плагиату. Слово «плагиат» означает присвоение чужого авторства, выдачу чужого произведения или изобретения за свое собственное. Элементарная научная порядочность требует при каждом использовании чужих исследовательских результатов давать ссылку на их автора.
3. Моральная заповедь «не лги» трансформируется в требование бескорыстности научного поиска. Оно означает осуждение тех ученых, которые из корыстных соображений фальсифицируют результаты научных исследований, стремятся приспособить науку к точке зрения, которая возникла не из самой науки, а продиктована чуждыми науке интересами (примером может быть «лысенковщина» в биологии).
4. Отстаивание истины. Я думаю, что вы сами можете привести примеры поведения ученых, не отступивших от истины даже ценой своей жизни.
5. Социальная ответственность ученого. Этот принцип вытекает из опасности для человечества, возникшей в связи с прорывом науки и техники в глубинные уровни мироздания (физические, биологические).
Домашнее задание:
1.Задание: Написать в чем заключается: роль науки в обществе.
2.Составить топ-10 ученых России или топ 10 ученых мира (с портретами и кратким описанием области и деятельности ученого)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)